ISSN:
1432-1440
Keywords:
Mental development
;
Twin studies
;
Chromosomal aberration and psyche
;
Ethological concepts of development
;
EEG and psyche
;
Geistige Entwicklung
;
Twin-Studien
;
Chromosomenaberationen und Psyche
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Ethologische Entwicklungs-Konzepte
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EEG und Psyche
Source:
Springer Online Journal Archives 1860-2000
Topics:
Medicine
Description / Table of Contents:
Zusammenfassung 1. Die geistig-seelische Entwicklung des Menschen erfolgt in biologisch bedingten Phasen: In bestimmten Lebensabschnitten ist die Bereitschaft für spezifische Lernovorgänge erhöht. Damit dieses Lernen stattfinden kann, muß die Umwelt jedoch phasengerechte Angebote bereithalten. 2. Innerhalb dieser allgemeinen Gesetzmäßigkeiten gibt es erhebliche, individuelle, genetisch bedingte Unterschiede. Die Fähigkeit, sich in bestimmten Lebensphasen rascher oder langsamer zu entwickeln, Stärken und Schwächen, besondere Chancen sind ungleich verteilt. Es ist die Kunst der Erziehung, das Lern-Angebot diesen individuellen Unterschieden möglichst gut anzupassen. Dabei sollte neben dem kognitiven auch das emotionale und soziale Lernen ausreichend berücksichtigt werden. 3. Die Erforschung der biologischen Reifungsvorgänge, ihrer Wechselwirkung mit den Angeboten der Umwelt und der hier bestehenden genetischen Unterschiede wird in Zukunft in verstärktem Umfange neurobiologische Konzepte und Methoden mit einbeziehen müssen.
Notes:
Summary Human beings develop in biologically determined phases: During certain periods of life, sensitivity for learning specific tasks is increased. For successful completion of the learning process, however, adequate offers from the environment are necessary. Within the limits of this general rule, considerable genetically determined, interindividual differences are observed. The ability to develop faster or slower in certain phases of life, — strong and weak points, — specific chances and liabilities are distributed unevenly. The art of education consists in adjusting offers for learning to these individual differences. In addition to the cognitive field, requirements for emotional and social learning should not be neglected. Research on biologic maturation, on its interaction with offers from the environment, and on genetic variability will have to include in future increasingly neurobiologic concepts and methods.
Type of Medium:
Electronic Resource
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/BF02310975
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