ISSN:
1573-0638
Source:
Springer Online Journal Archives 1860-2000
Topics:
Education
Description / Table of Contents:
Zusammenfassung Im Rahmen eines Forschungsprogramms als Vorstufe zur Curriculumreform in Kamerun wurde 1974/75, in zwei english-sprechenden Provinzen des Landes eine Erhebung über Primärschulen und die zugehörigen Gemeinden durchgeführt. Es hat sich als notwendig erwiesen, das Bildungswesen unter Entwicklungsdruck umzugestalten, und die Regierung beschloss, vor der Einführung von Reformen zwei Jahre für Forschung einzusetzen. Die zugrundeliegenden Voraussetzungen waren wie folgt: In einer Agrargesellschaft können bessere Bedingungen nur durch Verbesserungen im Agrarsektor geschaffen werden; Primärschulen können zur ländlichen Entwicklung beitragen; und der Bildungssektor muss einen Beitrag zur Deckung der Bildungskosten leisten. Das Primärschulwesen sollte daher nicht in Isolierung, sondern als Bestandteil der betreffenden Gemeinden untersucht werden. Somit wurde die Umweltuntersuchung zur Basis des Forschungsprogramms. Die Datenerhebung erstreckte sich über einen weiten Themenbereich, u.a. Infrastruktur, Handwerk und Gewerbe, Landwirtschaftssysteme und -methoden, Rangordnung in der Gemeinde, Entscheidungsprozesse und mit dem “Lebenszyklus” zusammenhängende Gebräuche. Insgesamt wurden 24 “Informations-themen” erstellt, für die auf ausgedehnten Reisen — 10.000 km mit Landrover und 1.000 km zu Fuss — Daten gesammelt wurden, und zwar aus einer geschichteten Zufallsstichprobe von Schulen/Gemeinden. Als Erhebungsinstrumente wurden Interviews, Fragebogen und Kontrollisten verwendet. Die Datenanalyse wurde teils an Ort und Stelle, teils in Deutschland vorgenommen, wobei betont wird, dass zu verarbeitende Daten von vornherein auf die Analysemöglichkeiten abgestellt werden müssen. Um von Computern Gebrauch machen zu können, wurde das SPSS Programmpaket benutzt. Für die Schlussanalyse wurden drei Techniken angewandt: mehrfache lineare Regression, mehrdimensionale Kreuztabellierung und Untergruppenanalyse. Die Kosten ausschliesslich der Gehälter beliefen sich auf US $ 14.800.
Abstract:
Résumé Une étude sur les écoles primaires et les communes où se trouvent ces écoles fut faite dans deux provinces anglophones du Cameroun en 1974/1975, comme partie d'un programme de recherche qui précède la réforme du curriculum dans ce pays. Il est devenu nécessaire que, sous la pression du développement, l'éducation camerounaise soit remodelée et le gouvernement, avant d'instaurer les réformes, a décidé de dévouer deux années à la recherche. Les prémisses fondamentales étaient, que dans une société agraire, on ne peut améliorer les conditions que par des améliorations dans le secteur agricole; que les écoles primaires peuvent contribuer au développement rural et que le secteur pédagogique doit contribuer aux frais de l'éducation. Les écoles primaires ne devraient pas être étudiées isolément mais comme partie constituante de leurs communes. L'étude sur le milieu deviendrait donc la base pour le programme de recherche. La recherche de données s'étendit sur un grand nombre de thèmes comprenant l'infrastructure, l'artisant et le commerce, les systèmes et méthodes de l'agriculture, l'ordre hiérarchique dans la commune, les processus de décision et coutumes importantes au “cycle de vie”. En tout, vingt quatre “thèmes d'information” furent élaborés, on recueillit les données de ces thèmes au cours d'un long voyage — 10.000 kms par Landrover et 1.000 kms à pied. Les données furent recueillies à l'aide d'un échantillon au hasard stratifié des écoles/communes. Pour ceci, on se servit d'interviews, de questionnaires et de listes de contrôle. L'analyse des données eut lieu en partie sur place et en partie en Allemagne, en soulignant le fait que les données à traiter doivent dès le début pouvoir être aptes à être analysées. Afin de pouvoir se servir du computer, on utilisa le paquet du programme SPSS. Pour l'analyse finale on employa trois techniques: la régression multiple linéaire, la cross-classification multi-dimensionnelle et l'analyse sous-groupe. Les frais à l'exclusion des salaires s'élevèrent à US $ 14.800,-.
Notes:
Abstract A survey was conducted of primary schools and the communities they serve in the two anglophone provinces of Cameroon in 1974/75, as part of a programme of research preceding curricular reform in that country. It has become necessary for Cameroonian education to adapt under development pressures, and the government, before initiating reforms, decided to devote two years to research. The underlying premisses were that in an agrarian society improved conditions must come through improvements in the agricultural sector; that primary schools can contribute to rural development, and that the educational sector must contribute to the cost of education. Primary schools were not to be studied in isolation but as part of their communities. The environmental survey therefore became basic to the research programme. Data were sought on a wide range of topics including infrastructure, crafts and trades, agricultural systems and methods, ranking in the community, decision-making processes, and customs relevant to the ‘life-cycle’. In all twenty-four “information topics” were isolated, and data collected on these topics from more than one source in the course of travel including 10,000 km by Landrover and 1000 km on foot. The data were collected from a stratified random sample of schools/communities, using interview schedules, questionnaires and check lists. Analysis of the data took place partly in the field and partly in Germany, the point being stressed that data to be processed must from the start be related to the capacity to analyse them. To take advantage of computing facilities the SPSS programme package was used, and in the final analysis three main techniques were employed: multiple linear regression, multidimensional crosstabulation, and subgroup analysis. Expenditure excluding salaries totalled US $ 14,800.
Type of Medium:
Electronic Resource
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/BF00615411
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